今天听了B站石林老师的一个短视频，刺头学生怎么处理？感觉受益匪浅，将里面的内容提了出来，做一个课堂记录。刺头学生几乎都是老师的克星，虽然很多教室在撰写教育论文的时候，总是写一写如何成功的改变这类学生，但实际效果真的很差。石林老师的讲课原文如下：
第一，不要发火，反向操作。
刺头为什么叫刺头呢？因为难管，因为顽固，如果发火有用的话，那他早就听话了，当你发怒的时候，当你的情绪控制不住的时候，就掉进了陷阱里。
心理学上有一个效应叫做吹口哨效应，就是一方他试图通过各种挑衅的行为和言语让你失去稳定的情绪，如果你试图通过发火来压制他的话，那么就会暴露你的弱点。尤其是在面对初中、中职、高中已经有成年人意识的学生的时候，我们是不占优势的，尤其是女老师，尤其是乖乖型的女老师，如果她是一个道德违纪型的学生的话，那你根本就不是他的对手。所以我们要做的是尽量不要在课堂上和他们起冲突。在遇到情况的时候，如果不知道该怎么处理的话，那就安静不说话，什么也不做，这个就是我们在学生管理底层逻辑课当中说到的反向操作法，不要用学生已知的惯性操作，因为他已经非常熟悉老师的这套流程了，他早就有准备了，你要做的就是多想一些反向操作的预案，当情况发生的时候，你的处理方式让学生一时不知道该怎么应对，那么你就会给自己赢得时间。
第二，分析违纪学生的类型。
违纪学生大致可以分为行为型、心理问题型、品德型、好学生型。
一般来说，大部分的违纪学生都是属于行为型，小错不断，大错不犯，品行是没有什么大的问题的，就是管不住自己。这类学生需要打持久战，不断的纠正他们的行为，不要妄想今天消停了，明天就不犯了，要学会恩威并施，该批评的时候批评，那么有进步、该表扬也要表扬，那么大家可以试试我们的心理学的正面赋能法，对这类学生是很有用的，而我们要做的就是让他们违纪的频率变低，而不是没有违纪，违纪频率变低了，你就已经很厉害了；而如果是品德型，三观上已经出了问题了，一只脚已经踏进社会了，社会经验比你丰富多了，那么新老师尤其是女老师，千万不要和他们正面刚，不要再去激发他们人性中的恶了，当然也不要试图想要去感化他们，太难了，很有可能你还会受到伤害。可能很多人会说那老师不是应该不放弃任何一个学生嘛，那有一句话也叫做神救自救者，何况我们是人，说白了，我们是没有能力去处理这类学生的，不是老师不愿意，而是做不到，这类学生要做的就是维稳，不出幺蛾子，在校期间不出重大的事件，顺利带到毕业，那老师就功德圆满了。当然，心理问题型的学生，老师第一时间要通知家长带到医院做评估。老师要远离心理问题型的学生，千万不要去惹他们，也不要和他们谈心，稍不注意你哪句话就出问题了，要让专业的心理医生去处理。如果是好学生突然违纪，那一定是出现了意外，比如说父母离异等等，老师需要去了解一下。
第三，把握好与学生的关。
很多老师说，有些学生只在自己的课堂上违纪，其他老师的课上是不会的，那可能是与学生的关系出了问题，如果关系没有处理好，所有的方法都没有用。很多新老师听老教师说，那就是要对学生凶一些，学生就是欠收拾。
其实我们也说要让学生还是要怕老师一些，要严肃一些，不要和他们走的太近，但是你不能处理问题时那么的机械和极端啊，当你今天批评了学生，吼了他们，惩罚了他们之后，那么你在事后要懂得安抚，比如说，哎，今天老师的情绪也很大啊，那首先老师向你道个歉，但是你违纪在先啊，又顶撞老师，你是不是也应该向我道个歉呢？其实呢，我一直觉得你的表现还好啊，那么这一次是不是有什么原因呢？你看啊，处理学生问题是要有弹性的，不能总是一种方式一种方法啊，要学会打组合拳，懂得人性，在这里要注意不要和学生走的太近，但是也不要站在学生的对立面，教学同盟很重要，那么管理学生他不是一蹴而就的事情，需要时间，也需要方法，你的智慧越多，管理起来就越容易。
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