公开课过渡语要怎么说？每一次被问到这个问题的时候，我都特别的茫然，直到我看到了这个我才明白呀，大家想要的是一个万能的语句，万能的模板，在任何公开课直接就可以拿过去用的。但是如果你想要公开课出彩，优质课拿奖的话，那就一定要小心这样的万能语句，因为第一，你在用，别人也在用，第二，为了过渡而过渡会导致讲课生硬、卡壳、忘词儿。
其实啊，过渡语很简单，就是为了衔接教学当中的各个板块的，起到一个承上启下的作用。过渡语相当于是路标，你很熟悉一条路，不需要路标指引，自己就知道怎么走，但是呢，从来没有走过这条路的人，他不知道，我们就需要在路上的一些节点放上路标，别人才知道怎么走，那过渡语在公开课当中就是起着这样的一个作用。所以过渡语一定要简洁明了、有指向性、有具体的内容、体现逻辑关系、能够推动课程走向的，所以像“接下来”、“下面”、“现在”、“刚才”这些词为什么就不能用呢？为什么这些词就成了很多人眼中上不了台面的词呢？在语言当中，这些词是极为重要的表示衔接的词语，不用他们非要绕个道儿，去绞尽脑汁想一些避开这些词语的说法，就是本末倒置。
教学当中重要的是教学环节的设置，教学内容的把控，当你把教学目标设定清楚了，抓住了教学的重点，选取了适合的导入、问题链条清晰了，过渡语它自然而然就生成了，根本不用去背这样的词句。
那么举个例子啊，比如说在我院士急流这篇课文的朗读环节当中，老师做了这样的处理：
同学们，现在进入到我们的朗读环节，今天的朗读分为三次，首先开始我们的第一次朗读，这一次呀，重在整体理解，读的时候要语音饱满圆润，每一个字读出来都是要带有感情的，也就是说呀，未成曲调先有情，而不是泛泛的读。现在大家根据我刚才所说的要求开始朗读。
好，现在我们来第二次阅读，这一次重在体味感情。读诗呀，需要我们用自己的情感对诗的语言情感进行再表达，请大家再次从头开始自读，好好的体会。
好，最后是我们的第三次阅读，要重在进入情景，读的要求是抒情化，个性化，伴随着刚才的第一、第二次的阅读对诗的体会，这一次觉得怎么能更好的表达你的感情就怎么读。
你看这不是很简单吗？根据内容，根据环节去设置过渡语，既不需要死记硬背，又能够推动教学的走向。我们讲公开课和教资面试、教招面试它不一样，公开课需要体现老师的教学特点，没有统一的模板，只有基本的规律和底层逻辑。如果你还是不知道怎么样去设计一堂公开课的话，那么可以去参考我们的教学通识课。
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